不靠譜！

作為一個(gè)程序員，可以很負(fù)責(zé)任的告訴你，至少在目前階段，所謂AI大部分都是營(yíng)銷(xiāo)手段，是噱頭，是嘩眾取寵，AI教育就更別提了。

在我看來(lái)，教育的教不僅僅是知識(shí)的單向傳遞，更是經(jīng)驗(yàn)的傳授；教育的育不僅僅是知識(shí)和科學(xué)體系培育，更是人生觀、價(jià)值觀和世界觀的培育。近年來(lái)中學(xué)生大學(xué)生因受不了學(xué)業(yè)壓力、社會(huì)壓力而自殺的越來(lái)越多，這是誰(shuí)的過(guò)錯(cuò)？如果連老師家長(zhǎng)都不能幫助孩子建立強(qiáng)大的心理，一個(gè)冷冰冰的機(jī)器能做什么？

現(xiàn)在的人工智能僅僅是一個(gè)起步階段，可以簡(jiǎn)單理解為大數(shù)據(jù)加一些推薦算法，用它來(lái)推推商品，推推娛樂(lè)新聞還行，用來(lái)教育，還是不要誤人子弟了吧！

當(dāng)然，退一步說(shuō)，人工智能用來(lái)輔助教育還是可行的。

作為一名科技工作者，同時(shí)也是一名教育工作者，我來(lái)回答一下這個(gè)問(wèn)題。

首先，教育領(lǐng)域的很多場(chǎng)景是比較適合AI產(chǎn)品落地應(yīng)用的，而且教育領(lǐng)域也確實(shí)正在成為一個(gè)重要的人工智能創(chuàng)新領(lǐng)域，所以未來(lái)將有大量的AI產(chǎn)品在教育領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)落地應(yīng)用，這也會(huì)在一定程度上改善教育領(lǐng)域的各種傳統(tǒng)問(wèn)題，比如教育資源分配不均等問(wèn)題。

從大的方向來(lái)看，AI與教育領(lǐng)域的結(jié)合是一個(gè)必然的發(fā)展趨勢(shì)，而且官方機(jī)構(gòu)也非常重視教育領(lǐng)域的智能化，所以AI教育這件事是非?？孔V的，但是由于目前推出AI教育產(chǎn)品的科技公司也比較多，而且產(chǎn)品本身也存在一定的差異，所以并不是所有的AI教育產(chǎn)品都能夠達(dá)到一個(gè)非常好的使用效果，這一點(diǎn)也一定要引起足夠的重視。

從目前AI在教育領(lǐng)域的落地應(yīng)用情況來(lái)看，AI產(chǎn)品主要應(yīng)用在三個(gè)方面，其一是輔助老師的課堂授課；其二是輔助學(xué)生的課后復(fù)習(xí)；其三是代替老師完成一部分知識(shí)的講解。從目前的落地情況來(lái)看，采用AI產(chǎn)品來(lái)幫助學(xué)生進(jìn)行課后復(fù)習(xí)是比較常見(jiàn)的，一方面這部分學(xué)習(xí)場(chǎng)景比較明確，另一方面課后復(fù)習(xí)本身也是一種“剛需”。

對(duì)于創(chuàng)業(yè)者來(lái)說(shuō)，目前進(jìn)入AI教育領(lǐng)域創(chuàng)業(yè)還是有很多機(jī)會(huì)的，而且教育市場(chǎng)本身就非常龐大，隨著教育越來(lái)越受關(guān)注，教育領(lǐng)域也將整合大量的社會(huì)資源。對(duì)于中小創(chuàng)業(yè)者來(lái)說(shuō)，加入一個(gè)大型的AI教育平臺(tái)是不錯(cuò)的選擇，這會(huì)在很大程度上降低創(chuàng)業(yè)門(mén)檻。對(duì)于普通人來(lái)說(shuō)，未來(lái)通過(guò)AI教育來(lái)提升學(xué)習(xí)效率也將是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。

我從事互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)多年，目前也在帶計(jì)算機(jī)專業(yè)的研究生，主要的研究方向集中在大數(shù)據(jù)和人工智能領(lǐng)域，我會(huì)陸續(xù)寫(xiě)一些關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)方面的文章，感興趣的朋友可以關(guān)注我，相信一定會(huì)有所收獲。

如果有互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能等方面的問(wèn)題，或者是考研方面的問(wèn)題，都可以在評(píng)論區(qū)留言，或者私信我！

感謝邀請(qǐng)。

直接表態(tài)，不靠譜。

普及尚早

所謂AI的應(yīng)用，是最近這個(gè)時(shí)期才開(kāi)始普及的概念。部分AI應(yīng)用產(chǎn)品也是尚在研發(fā)的狀態(tài)，真正可以走進(jìn)人們生活的，完整AI技術(shù)的應(yīng)用產(chǎn)品少之又少。

就像某款藥物，在大批投放民用市場(chǎng)之前，得經(jīng)過(guò)一個(gè)完整的正態(tài)分布曲線來(lái)描述整個(gè)臨床試驗(yàn)期間的數(shù)據(jù)，而目前各色相關(guān)AI教育應(yīng)用的軟件正處于魚(yú)目混珠，形形色色的撲面而來(lái)，很難把握可靠性的的階段，究竟哪一份會(huì)確實(shí)有效地成為權(quán)威App都還沒(méi)有定論；市場(chǎng)管控機(jī)制也還沒(méi)有穩(wěn)固地建立起來(lái)。

這種情況下，真的不易推廣某一特定產(chǎn)品，來(lái)給自己的孩子做前期實(shí)驗(yàn)。

嘗試什么都可以，千萬(wàn)別拿孩子僅有的幾年成長(zhǎng)時(shí)段做試驗(yàn)。

我認(rèn)為，智慧和知識(shí)是靠學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)來(lái)鋪墊和積累的過(guò)程，隨著未成年人在各個(gè)不同時(shí)期的成長(zhǎng)階段適時(shí)獲得悟性的，不是一時(shí)的AI說(shuō)教就能變成神童。

我們不可否認(rèn)，「千人千面」的現(xiàn)象的確是客觀的。

但是，當(dāng)人為地設(shè)計(jì)了程序之后，還是會(huì)帶局限于主觀的強(qiáng)制性特征。這一點(diǎn)，筆者在經(jīng)歷了數(shù)年被推薦資訊的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中感覺(jué)到的。同類(lèi)不同軟件，它們?cè)谕粋€(gè)平臺(tái)上的表現(xiàn)也有優(yōu)劣程度的各自不同。因?yàn)槟硟?nèi)容推到臉前后，讀者愉快和不愉快的情緒隨時(shí)會(huì)出現(xiàn)，預(yù)判的準(zhǔn)確程度也不是百分百被人滿意地接受的，只是因?yàn)槌赡耆瞬粫?huì)太計(jì)較這個(gè)而已。

我發(fā)現(xiàn)最大的尷尬，就拿移動(dòng)終端的應(yīng)用軟件為例，有些軟件總是會(huì)有多個(gè)小框浮窗忽然彈出界面，誘導(dǎo)你無(wú)節(jié)制地發(fā)生誤動(dòng)作、不斷地點(diǎn)下去，不僅耽誤了自己正在尋求的重要資訊，你還非常不情愿地持續(xù)錯(cuò)誤動(dòng)作，這個(gè)行為還可能被記入了那個(gè)數(shù)據(jù)模塊里，作為分析你喜好的依據(jù)，就很荒唐了。如此唐突性質(zhì)的應(yīng)用在成年人身上時(shí)，也還算不了什么。但是，對(duì)成長(zhǎng)中的幼兒、青少年群體，還是非常的不好。

所以，應(yīng)用尚需慎重推廣好吧。

我認(rèn)為，你如果非得選用某款A(yù)I教育產(chǎn)品，只作為每日安排一小段課時(shí)，游戲性質(zhì)的活動(dòng)安排進(jìn)行試驗(yàn)，就另當(dāng)別論了。社會(huì)化AI產(chǎn)品都還在初期摸索的階段，現(xiàn)在哪能有成熟的AI教育產(chǎn)品呢。說(shuō)是給你的孩子AI教育了，你拿什么驗(yàn)證被AI化教育之后的效果呢。看不見(jiàn)摸不著的就是欺負(fù)你不懂。不懂就謙虛點(diǎn)嘛，慎重一點(diǎn)呀，有人卻還到處宣傳自己不懂的東西，神叨叨的傳播令人模模糊糊的聽(tīng)起來(lái)很神秘的概念，這不是誤人子弟嘛！

不可否認(rèn)，確實(shí)有人在認(rèn)真地研究這類(lèi)產(chǎn)品。我們也期待，真正能夠適應(yīng)開(kāi)發(fā)幼兒、青少年智力的，智能化高效AI教育方法的出現(xiàn)。

同時(shí)，我們要注意到，在這個(gè)時(shí)代背景下，AI的確是一個(gè)熱門(mén)的詞匯。要防范借熱詞，搶噱頭，搞初期概念暴收漁利的經(jīng)營(yíng)騙術(shù)。雖然這種套路已經(jīng)不是什么新鮮的玩法，但可笑的是每一回，回回都會(huì)有一大波人一哄而上，迎合這些人的嘩眾取寵，上演騙人的戲目。

騙術(shù)的創(chuàng)造者算的精著呢，他們就知道這個(gè)是可以的。

可悲民眾的認(rèn)知度短板，不思想，甚至沒(méi)思想的被利用，很多人就是能夠乖乖地與騙子共融、愉快地乘坐他們?yōu)樽约骸皞€(gè)人定制”的所謂“諾亞方舟”，與之隨波逐流，被賣(mài)了還幫著人家數(shù)錢(qián)，說(shuō)你愿打愿挨也不為過(guò)。

仔細(xì)想想吧，其實(shí)自己也能看得出來(lái)，它究竟靠不靠譜。

個(gè)人覺(jué)得這個(gè)還是很靠譜的。就拿下棋來(lái)說(shuō)，只要你天天跟電腦下棋，下完后認(rèn)證復(fù)盤(pán)，半年后你絕對(duì)是個(gè)高手。以內(nèi)電腦只會(huì)做出最正確的選擇，人卻很容易被情緒左右做出誤判。

現(xiàn)在的人工智能可以做到精準(zhǔn)的用戶畫(huà)像，根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)情況，精準(zhǔn)輔導(dǎo)。做到真正意義上的因材施教。

就目前科技發(fā)展的趨勢(shì)來(lái)講，教育與人工智能相結(jié)合的方式，在未來(lái)肯定是一個(gè)趨勢(shì)。但是，你要問(wèn)我 AI 教育靠譜嗎？這個(gè)我不好回答，因?yàn)槲覜](méi)有接受過(guò) AI 教育，也沒(méi)有參與過(guò) AI 教育。

雖然，我沒(méi)有接受過(guò)，也沒(méi)有參與過(guò) AI 教育，但是這并不妨礙我從程序員，從技術(shù)的角度來(lái)談一談 AI 教育，以及它的可行性。

AI 教育目前倡導(dǎo)的理念是什么?

目前人工智能和教育相結(jié)合的方式，所謂的 AI 教育，就目前來(lái)看，它宣傳的重點(diǎn)，也就是目前的理念就是：針對(duì)教育面向人的千人千面。

什么意思呢？現(xiàn)在的傳統(tǒng)教學(xué)方式，就是組成班級(jí)，老師給這個(gè)班級(jí)的所有學(xué)生上課，要面對(duì)的是所有學(xué)生，所以，教學(xué)講的知識(shí)也是按照備課要求，統(tǒng)一講的。不會(huì)說(shuō)因?yàn)閷W(xué)習(xí)速度慢的學(xué)生，就會(huì)講慢點(diǎn)，也不會(huì)因?yàn)橛械膶W(xué)生，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，就講快點(diǎn)，所有人都是接受的同一個(gè)教學(xué)速度和教學(xué)知識(shí)。

AI 教育倡導(dǎo)的理念是：千人千面。就是，你用過(guò)與人工智能相結(jié)合的方式，接受教育，那么你所有的學(xué)習(xí)記錄，答題記錄都被收集了，通過(guò)人工智能的算法進(jìn)行分析，通過(guò)你做試卷的答題率，正確率，進(jìn)行數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)分析，知道，你目前最擅長(zhǎng)哪些題目，也就是意味著你學(xué)的比較好的知識(shí)，下次 AI 會(huì)重點(diǎn)講你不擅長(zhǎng)的題目和知識(shí),也就是你經(jīng)常做錯(cuò)題目的相關(guān)知識(shí)。機(jī)器，可以記住每個(gè)人的數(shù)據(jù)，根據(jù)分析每個(gè)人的數(shù)據(jù)，找到學(xué)習(xí)人的短處，重點(diǎn)補(bǔ)習(xí)他的短板。從而可以快速針對(duì)性的去提高學(xué)習(xí)人的能力。

所以， AI 可以做到大家的學(xué)習(xí)進(jìn)度不統(tǒng)一，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)習(xí)快，AI 可以自動(dòng)匹配對(duì)應(yīng)的知識(shí)，你學(xué)習(xí)慢的，那么 AI 就會(huì)相對(duì)來(lái)講給你的知識(shí)慢點(diǎn)。這樣可以提高教育的效率，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的人，不需要遷就學(xué)習(xí)慢的人了。

可行性

這個(gè) AI 倡導(dǎo)的教學(xué)理念的可行性是非常強(qiáng)的，實(shí)現(xiàn)起來(lái)也是相對(duì)比較容易的。其實(shí)，就跟今日我們的算法推薦一樣，你喜歡什么，就給你推薦什么？因?yàn)槟憬?jīng)?？茨愁?lèi)新聞，我們就會(huì)重點(diǎn)給你推送這類(lèi)新聞多一些。所以，同樣的道理，換成學(xué)習(xí)也一樣，如果你某個(gè)類(lèi)型的題目答的比較不好，就會(huì)認(rèn)為你這方面學(xué)習(xí)的比較差，下次推送學(xué)習(xí)知識(shí)的時(shí)候，就會(huì)重點(diǎn)推送類(lèi)型的知識(shí)點(diǎn)給你。

所以，可行性是非常強(qiáng)的。

對(duì)此，你們大家怎么看？歡迎大家留言一起討論交流，順便回答不易，請(qǐng)給點(diǎn)這個(gè)贊。

很靠譜人工智能

作為一個(gè)程序員，可以很負(fù)責(zé)任的告訴你，至少在目前階段，所謂AI大部分都是營(yíng)銷(xiāo)手段，是噱頭，是嘩眾取寵，AI教育就更別提了。

在我看來(lái)，教育的教不僅僅是知識(shí)的單向傳遞，更是經(jīng)驗(yàn)的傳授；教育的育不僅僅是知識(shí)和科學(xué)體系培育，更是人生觀、價(jià)值觀和世界觀的培育。近年來(lái)中學(xué)生大學(xué)生因受不了學(xué)業(yè)壓力、社會(huì)壓力而自殺的越來(lái)越多，這是誰(shuí)的過(guò)錯(cuò)？如果連老師家長(zhǎng)都不能幫助孩子建立強(qiáng)大的心理，一個(gè)冷冰冰的機(jī)器能做什么？

現(xiàn)在的人工智能僅僅是一個(gè)起步階段，可以簡(jiǎn)單理解為大數(shù)據(jù)加一些推薦算法，用它來(lái)推推商品，推推娛樂(lè)新聞還行，用來(lái)教育，還是不要誤人子弟了吧！

當(dāng)然，退一步說(shuō)，人工智能用來(lái)輔助教育還是可行的。

算是業(yè)內(nèi)人士，來(lái)分析一下今年AI教育的現(xiàn)狀，您再看看是否靠譜。

從技術(shù)成熟度的角度進(jìn)行分析

目前， 人工智能教育處在初級(jí)階段，探索之路仍然任重道遠(yuǎn)。從教學(xué)內(nèi)容數(shù)字化到教育過(guò)程自動(dòng)化并升級(jí)到教育方式的智能化階段，人工智能教育需要以遞進(jìn)的姿態(tài)，完成傳統(tǒng)教育到智能教育的過(guò)渡。

從應(yīng)用場(chǎng)景的角度進(jìn)行分析

相比于針對(duì)技術(shù)分析的嚴(yán)苛，從落地的教育場(chǎng)景分析對(duì)于企業(yè)商業(yè)應(yīng)用而言更為直接和實(shí)際。

人工智能教育分為針對(duì)教育機(jī)構(gòu)、 學(xué)生、 教師三大主體的作用，目前企業(yè)已有產(chǎn)品在針對(duì)不同主體中， 人工智能教育可以輔助或替代的環(huán)節(jié)。

受資本青睞的角度進(jìn)行分析

近年來(lái)的融資情況

全球人工智能教育企業(yè)整體概述

中國(guó)市場(chǎng)科大訊飛為主，已經(jīng)部署多個(gè)學(xué)校，打造AI+教育方案。金額約50億+

部分?jǐn)?shù)據(jù)來(lái)源：億歐智庫(kù)

小伙伴們看過(guò)來(lái)！尚德君有大事要和大家分享！

“人工智能為在線教育帶來(lái)了科學(xué)之美，我們要將這種科學(xué)之美與教育本身的人文之美、心靈之美相結(jié)合，要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，真正幫到每一位熱愛(ài)學(xué)習(xí)、堅(jiān)持學(xué)習(xí)的人，讓他們更好地從學(xué)習(xí)中受益。”

12月17日，由新華社、廈門(mén)市人民政府主辦的“第八屆中國(guó)新興媒體產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展大會(huì)”在廈門(mén)舉行。大會(huì)以“推進(jìn)媒體深度融合發(fā)展 構(gòu)建主流傳播生態(tài)”為主題，聚焦5G、人工智能、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等新科技。

這場(chǎng)大會(huì)來(lái)頭可不小，來(lái)自政府、企業(yè)、研究機(jī)構(gòu)的200多位業(yè)內(nèi)大咖出席盛會(huì)。廈門(mén)市人民政府副市長(zhǎng)國(guó)桂榮、新華社新媒體中心主任陳凱星發(fā)表致辭。尚德機(jī)構(gòu)首席財(cái)務(wù)官兼首席戰(zhàn)略官呂露作為在線教育行業(yè)代表受邀出席論壇，并發(fā)表上述觀點(diǎn)。

當(dāng)前，以 5G、人工智能為代表的新技術(shù)方興未艾，給在線教育行業(yè)帶來(lái)了極大的發(fā)展機(jī)遇。深耕成人教育17年的尚德機(jī)構(gòu)早在2014年便完成了線上化轉(zhuǎn)型，是在線教育的先行者，并已將人工智能應(yīng)用在教學(xué)的全鏈條。

呂露分析稱：“講到教育，我們往往會(huì)把‘教’和‘育’分開(kāi)。在育人方面，可能是K12階段強(qiáng)調(diào)的，孩子們需要更多的榜樣和陪伴；在教學(xué)方面，在線教育企業(yè)講究教、練、測(cè)、評(píng)四步，人工智能可以應(yīng)用在涵蓋這四步的全鏈條上，將所有數(shù)據(jù)進(jìn)行歸集，從而大幅提升教學(xué)效果?！?/p>

“對(duì)成年人而言，在繁重的工作和生活之余堅(jiān)持學(xué)習(xí)，是一個(gè)極大的挑戰(zhàn)。”呂露表示，為了讓成年人堅(jiān)持學(xué)習(xí)，我們要給予他們即時(shí)性的學(xué)習(xí)效果反饋。為此，尚德機(jī)構(gòu)推出了AI教師這一角色，利用互聯(lián)網(wǎng)手段，提升學(xué)員學(xué)習(xí)效率。

那么，這個(gè)AI教師究竟教點(diǎn)啥呢？

呂露進(jìn)一步解釋道：“在直播大班課上，一名教學(xué)老師要面對(duì)上萬(wàn)名學(xué)生，無(wú)法顧及每個(gè)學(xué)生是否聽(tīng)懂、掌握程度如何。而AI老師在課后會(huì)根據(jù)每個(gè)學(xué)員的掌握程度推送其專屬的個(gè)性化學(xué)習(xí)報(bào)告，告訴學(xué)員針對(duì)知識(shí)點(diǎn)需要做的練習(xí)，并為學(xué)員預(yù)測(cè)分?jǐn)?shù)。學(xué)員照做后，成績(jī)就會(huì)得到提高，學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)熱情也會(huì)隨之提高。AI教師推出后，我們學(xué)員的學(xué)習(xí)率提升了30%-50%，而且我們的預(yù)估分?jǐn)?shù)與學(xué)員最后的成績(jī)也是基本吻合的?！?/strong>

AI教師的應(yīng)用大大提升了學(xué)員的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)效率。數(shù)據(jù)顯示，第三季度，在尚德機(jī)構(gòu)平臺(tái)上的學(xué)員總聽(tīng)課時(shí)長(zhǎng)、總聽(tīng)課人數(shù)、總做題量同比分別提高了39%、44%、45%。目前，尚德機(jī)構(gòu)預(yù)估成績(jī)與學(xué)員實(shí)際成績(jī)匹配度接近80%，學(xué)員可據(jù)此調(diào)整復(fù)習(xí)策略，從而提升復(fù)習(xí)效率。

不過(guò)，對(duì)整個(gè)在線教育行業(yè)而言，依然存在挑戰(zhàn)。呂露指出，下一步，如何將同一名學(xué)員在各個(gè)平臺(tái)的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)匯集起來(lái)，即打破數(shù)據(jù)孤島，并據(jù)此向該學(xué)員推薦更具針對(duì)性的學(xué)習(xí)產(chǎn)品，是在線教育行業(yè)還需要繼續(xù)努力的方向。

呂露表示：“作為一家通過(guò)在線直播平臺(tái)為全國(guó)數(shù)百萬(wàn)成年人、城市奮斗者提供職業(yè)、學(xué)歷等各方面職場(chǎng)技能在線課程的企業(yè)，尚德機(jī)構(gòu)始終在積極擁抱人工智能。我們希望運(yùn)用最先進(jìn)的科技手段，讓更多人愛(ài)上學(xué)習(xí)，并從學(xué)習(xí)中受益?！?/strong>