資訊專欄INFORMATION COLUMN
摘要：后兩個(gè)屬性可選。下的底部有空隙解決圖片是行內(nèi)標(biāo)簽，垂直方向以基線對(duì)齊所以給圖片設(shè)置即可。
1.div下的span標(biāo)簽之間有空白，為什么？怎么處理？
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解決：span之間有換行，去掉換行，或span左浮動(dòng)，然后父標(biāo)簽利用偽類after去除浮動(dòng)
.qs1:after {
content: "";
height: 0;
clear: both;
display: block;
visibility: hidden;
}
.qs1 span {
float: left;
}
2.實(shí)現(xiàn)一個(gè)三列布局
flex-flow屬性是flex-direction屬性和flex-wrap屬性的簡(jiǎn)寫形式，默認(rèn)值為row nowrap； flex屬性是flex-grow, flex-shrink 和 flex-basis的簡(jiǎn)寫，默認(rèn)值為0 1 auto。后兩個(gè)屬性可選。
.container{
height: 300px;
display: flex;;
flex-flow: row nowrap;
}
.content {
background: green;
flex: 1 1 auto;
}
.left {
background: red;
flex: 0 0 100px;
}
.right {
background: blue;
flex: 0 0 100px;
}
3.div下的img底部有空隙
解決：圖片是行內(nèi)標(biāo)簽，垂直方向以基線對(duì)齊 vertical-align: baseline; 所以給圖片設(shè)置vertical-align: middle即可。或者給圖片設(shè)置display: block;
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摘要：然而，雖然先生對(duì)無所不知，被譽(yù)為世界的愛因斯坦，但他的語言精粹并不適合初學(xué)者學(xué)習(xí)。即便如此，在后面我還是會(huì)建議把當(dāng)做補(bǔ)充的學(xué)習(xí)資源。但目前為止，依然是學(xué)習(xí)編程的好幫手。周正則表達(dá)式，對(duì)象，事件，閱讀權(quán)威指南第，，，章。 既然你找到這篇文章來，說明你是真心想學(xué)好JavaScript的。你沒有想錯(cuò)，當(dāng)今如果要開發(fā)現(xiàn)代網(wǎng)站或web應(yīng)用（包括互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)），都要學(xué)會(huì)JavaScript。而面對(duì)泛...
摘要：所以我們還是以的角度去看待一個(gè)項(xiàng)目。在中最耀眼的當(dāng)屬了，作為一個(gè)貫穿整個(gè)項(xiàng)目的框架，為項(xiàng)目開發(fā)帶來依賴注入，面向切面編程的功能。說到這里，其實(shí)一個(gè)簡(jiǎn)單的完整的項(xiàng)目就差不多了。 showImg(https://segmentfault.com/img/remote/1460000016219391); 前言 最近自己做了幾個(gè)Java Web項(xiàng)目，有公司的商業(yè)項(xiàng)目，也有個(gè)人做著玩的小項(xiàng)目，...
摘要：所以我們還是以的角度去看待一個(gè)項(xiàng)目。在中最耀眼的當(dāng)屬了，作為一個(gè)貫穿整個(gè)項(xiàng)目的框架，為項(xiàng)目開發(fā)帶來依賴注入，面向切面編程的功能。說到這里，其實(shí)一個(gè)簡(jiǎn)單的完整的項(xiàng)目就差不多了。 showImg(https://segmentfault.com/img/remote/1460000016219391); 前言 最近自己做了幾個(gè)Java Web項(xiàng)目，有公司的商業(yè)項(xiàng)目，也有個(gè)人做著玩的小項(xiàng)目，...
摘要：的演示整個(gè)項(xiàng)目的地址的地址起初只是想簡(jiǎn)單開始重新做一遍百度前端技術(shù)學(xué)院的任務(wù)，但是在做的過程中萌生了要記錄下自己在過程中遇到的一系列問題的想法?，F(xiàn)在我把自己完成的小項(xiàng)目的源碼在上分享出來，希望可以幫到廣大前端初學(xué)者們。 Task02的演示DEMO：https://amnova.github.io/New-... 整個(gè)項(xiàng)目的GitHub地址：https://github.com/amn...
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